نارازىلىق پەسىلى، تەنقىدىي پىكىرنىڭ يۆنىلىشى قەيەرگە
جۇگونېۋىر ئىندونېزىيەنىڭ جاكراتا، يوگياكراتا، باندۇڭ، سېماراڭ، سۇرابايا، ماكاسار، پونتىيانەك قاتارلىق بىرقانچە شەھەرلىرىدە ئوقۇغۇچىلار بىر ۋاقىتتا نارازىلىق نامايىشى قىلدى. بۇ نامايىشلارنى بەزى تەشكىلاتلار قوزغىدى، بۇلار دۆلەتنىڭ سونكى ئىككى يىلدا ئېلىپ بارغان تەربىيىسى ۋە تۈتۈن بۇلۇت بېسىپ كەتكەن بىئامان ۋەقەلەرنىڭ ھۆكۈمىتىنى تەنقىد قىلدى.
فىرانسىيەدىن ئىتالىيەگىچە بولغان ياۋروپادىمۇ بۇنىڭغا ئوخشاش ھادىسەلەر يۈز بەردى، جاۋانلار ئاساسىي مەھسۇلات باھاسىنىڭ ئېشىشى، مائارىپ خىراجىتىنىڭ يۇقىرى بولۇشى، تۆۋەن ئىش ھەقى، خىزمەت پۇرسىتىنىڭ تار بولۇشى ۋە ئېكولوگىيەلىك زىياننى قوزغىدى. دۆلەت ئوخشىمىسىمۇ، ئۇلارنىڭ نارازىلىقى ئوخشاش، ئەمەلىيەتتە ھۆكۈمەت خەلقنىڭ مەسىلىلىرىنى توغرا ھەل قىلالمىدى، تىرىنچىلىقنىڭ ياخشىلانىدىغانلىقىغا بولغان ۋەدىلەر ئەمەلگە ئاشمايدۇ.
1945-يىلىدىكى ئاساسىي قانۇننىڭ 28-بابىدا ئاممىۋى نامايىشلار ئارقىلىق پىكىر ئېيتىش ئەركىنلىكى كاپالەتكە ئىگە قىلىنغان، ئەمما بىتەرتىپلىك ھادىسىلەر كاپالەتچىلىك ئورگانلىرىنى قاتنىشىشقا ئەلۋەتتىدى. مەسىلەن، بېكاسى شەھەرلىك مېترو ھۆكۈرىيلىكى جاكراتاغا يۆنىلىشكەن 80 ئەتراپىدا مەكتەپ ئوقۇغۇچىسىنى توپلاشقا شۈبھىلىنىدىغان ئۈچ ئوقۇغۇچىنى قولغا ئالدى، بۇ ھادىسە بۇ جەمئىيەتتە روھىي بۇلغىنىش پوتېنسىيالى بارلىقىنى كۆرسەتتى.
ئىسلام دىنىنىڭ قارىشىچە، ھۆكۈمرانلارنى تۈزىتىش پائالىيىتى ھۆكۈمرانلارغا قارىتا ئىسلامىي تەكشۈرۈش دېيىلىدۇ، بۇ پائالىيەتلەر ئاممىۋى پىكىرلەرنى ئاممىۋى ئالمىشىش يولى ئارقىلىق ياكى بىۋاسىتە ھۆكۈمرانلارغا يەتكۈزۈش، قازى ۋە مەزلىم مەھكىمىلىرى ئارقىلىق ئادىللىقنى تۇتاشتۇرۇشنى ئۆز ئىچىگە ئالىدۇ. مائارىپنىڭ نىشانى ئىسلام ئەقىدىسىگە ئاساسەن پىكىر قۇرۇلۇشى ۋە پوزىتسىيە سېلىشتۇرۇش بولۇشى كېرەك، شۇڭا جاۋانلار تەنقىدىي پىكىر قىلالايدۇ ۋە ئۈممەتتىكى قوزغىلىشنىڭ قاتارىدا تۇرالايدۇ.
https://www.harianaceh.co.id/2
نەقدىيلىق لازام، ئەمما شەيتاننىڭ پىچىرلىرىغا قۇلاق تۇتۇپ ئانارخىست بولۇپ كەتمەڭ. ھۆكۈمرانلارغا مۇھاسابە قىلىشتا ئىسلامچە ئەدەپ تۇتۇش كېرەك، پەقەت چاق يېقىپ زىيانكەشلىك قىلىشلا ئەمەس، ئۇنىڭ ئاخىرى كىچىك خەلقنىمۇ قىيىنچىلىققا سالغان بولىدۇ.